De todo lo aprendido, ¿qué creo que tendrá más impacto en el aprendizaje de los estudiantes?
Gracias a Dios, no puedo hablar en futuro, sino en presente: cuando los estudiantes descubren la utilidad constructiva de los recursos informáticos, especialemente de de los sociales y colaborativos como los blogs, trabajan con mayor entusiasmo y se integran y comparten con mayor fluidez. Esto lo he observado en los estudiantes de
8° y 9°, quienes en su mayoría tienen creado su blog y cuyas direcciones estoy ingresando en mi blog personal.
Promover la autonomía y la colaboración, ha desarrollado entre ellos mucha solidaridad y respeto entre sí.
Personalmente, los aprendizaje de este curso, me han marcado un derrotero para desarrollar un trabajo transversal, colaborativo e innovador.
Agradezco a mi tutora Anneris Villa y todos cuantos han gastado tiempo y esfuerzo para hacernos partícipes de esta valiosísima experiencia de aprendizaje y crecimiento.
sábado, 29 de mayo de 2010
REFLEXION MODULO 8
¿Cual de las ideas para la exposición podría incorporar más facílmente para su clase?
Crear grupos de a cuatro o cinco estudiantes dándoles tiempo para que los integrantes compartan cada uno de los proyectos y brinden su retroalimentacion por escrito.
proponer que la mitad de los expositores muestren sus producciones en sus computadores, mientras la otra mitad rota y ofrecen retoalimenacion. Luego intercambiar lo grupos. Finalizar cada parte de esta actividad invitando a que se hagan comentarios al grupo de expositores.
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
De mi materia en particular : seleccionar noticias de prensa en internet, recursos multimedias de apoyo a los temas, materiale didacticos de multimedias, fors, wikis y blog tematicos.
¿Cómo podrá apoyar a los estudiantes para que retroalimentación constructiva a sus compañeros?
podríamos utilizar después de cada exposición una matriz de valoración o un formulario de retroalimentación.
¿Qué estrategia podría utilizar para que los estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia auotevaluación y mejoren sus trabajo?
Después da cada presentación asignar tiempo para preguntas, comentarios, ideas, criticas y conclusión.
Crear grupos de a cuatro o cinco estudiantes dándoles tiempo para que los integrantes compartan cada uno de los proyectos y brinden su retroalimentacion por escrito.
proponer que la mitad de los expositores muestren sus producciones en sus computadores, mientras la otra mitad rota y ofrecen retoalimenacion. Luego intercambiar lo grupos. Finalizar cada parte de esta actividad invitando a que se hagan comentarios al grupo de expositores.
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
De mi materia en particular : seleccionar noticias de prensa en internet, recursos multimedias de apoyo a los temas, materiale didacticos de multimedias, fors, wikis y blog tematicos.
¿Cómo podrá apoyar a los estudiantes para que retroalimentación constructiva a sus compañeros?
podríamos utilizar después de cada exposición una matriz de valoración o un formulario de retroalimentación.
¿Qué estrategia podría utilizar para que los estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia auotevaluación y mejoren sus trabajo?
Después da cada presentación asignar tiempo para preguntas, comentarios, ideas, criticas y conclusión.
REFLEXION MODULO 8
REFLEXION MODULO 8 RICHARD ALFONSO BARROS AREVALO.LO PRIMERO QUE DEBEMOS HACER ES UTILIZAR UN DISPOSITIVO DE PROYECCIÒN PARA PRESENTAR EL PROYECTO A TODA LA CLASE ,SI ESTAMOS HABLANDO DE UNA EXPOSICIÒN VIRTUAL.CREAR UN METODO DE FACILITACIÒN DE LA EXPOSICIÒN EL CUAL ASIGNE TIEMPO PARA PREGUNTAS Y RESPUESTAS, UTILIZAR EL LENGUAJE ADECUADO DE LAS MATRICES DE VALORACIÒN Y CARGAR LOS PRODUCTOS O ARCHIVOS AL BLOG DEL EXPOSITOR PARA FOMENTAR LA DISCUSIÒN YRESPONDER LAS NUEVAS ENTRADAS. LA RETROALIMENTACIÒN LA PODEMOS HACER LLENANDO LOS FORMULARIOS IMPRESOS O CARGANDO LOS ARCHIVOS AL BLOG DEL PRESENTADOR O EXPOSITOR PARA AMPLIAR, DISCUTIR Y RESPONDER LAS NUEVAS ENTRADAS.RICHARD BARROS AREVALO.
REFLEXION MODULO 8
¿Cuál de las ideas para la exposición podría incorporar más fácilmente a sus clases?
Creo que en grpos completos es mas gratificante porque se da la oportunidad de retroalimentar al grupo.
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
Con una investigaciòn completa centrada en los objetivos con apoyo de la tecnologìa, centrada en el estudiante, una presentsaciòn corregida aprovechando la retroalimentaciòn del docente.
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros? Como es el grupo completo se asignan revisores que van tomando notas de la retroalimentaciòn siguiendo las matrices de valoracion que se hantenido en cuenta durante el desrrollo mdel proyecto.
¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación.Dàndoles las pautas para que ellos lo hagan de una manera amable siguiendo las indicaciones de este curso comoson: hacer preguntas que tenan que ver con el tema, hacer sugerencias como :Me gustarìa, podrìas,. Hacer comentarios.
Creo que en grpos completos es mas gratificante porque se da la oportunidad de retroalimentar al grupo.
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
Con una investigaciòn completa centrada en los objetivos con apoyo de la tecnologìa, centrada en el estudiante, una presentsaciòn corregida aprovechando la retroalimentaciòn del docente.
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros? Como es el grupo completo se asignan revisores que van tomando notas de la retroalimentaciòn siguiendo las matrices de valoracion que se hantenido en cuenta durante el desrrollo mdel proyecto.
¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación.Dàndoles las pautas para que ellos lo hagan de una manera amable siguiendo las indicaciones de este curso comoson: hacer preguntas que tenan que ver con el tema, hacer sugerencias como :Me gustarìa, podrìas,. Hacer comentarios.
REFLEXION MODULO 8
Cuál de las ideas para la exposición podría incorporar más fácilmente a sus clases?
En el desarrollo de mis clases, me ha resultado útil y eficaz el uso de herramientas informáticas como la incorporación de Power Point y los procesadores de texto, facilitando la comunicación con la audiencia y se puede captar mejor la atención de ésta, también al echar mano de una gran variedad de recursos como imágenes, información documentada de la red e intercambio en tiempo real si se usan los blogs, wikis, correo electrónico y redes sociales (facebook p.e)lo cual permite que los estudiantes se mantengan muchísimo más motivados.
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
1. Que definan en primera instancia cuál será el tema de su exposición y quiénes son los encargados o responsables de llevar a cabo el proyecto.
2. El tipo de ayuda que necesitan de su asesor (docente)
2. Ubicar la audiencia a la que van a dirigirse durante la exposición, para determinar qué recurso usar.
3. Reunir y organizar los recursos necesarios (tipo de herramienta informática -powerpoint, teleconferencia (video preparado o seleccionado de alguna fuente), cartelera etc., con que desarrollarán la actividad.
4.Las herramientas de evaluación que utilizarán antes, durante y después de la actividad.
5. Determnar la forma en que recibirán la retroalimentación del docente y de sus compañeros, para corregir errores a futuro.
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros?
Les haría las siguientes recomendaciones:
-Prestar mucha atención mientras los compañeros exponen y estar dispuestos a ofrecer ayuda, en caso que el expositor la solicite o necesite.
- Documentarse antes de argumentar sobre el tema.
- Mostrar respeto y consideración hacia los expositores, porque no es fácil enfrentar una audiencia.
- Al momento de retroalimentar, referirse primero a los aspectos positivos observados o escuchados, y luego mencionar lo negativo con mucho tacto y
consideración.
¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación y mejoren sus trabajos?
Recomendaría:
- Que tomen nota de las observaciones o retroalimentaciones que hagan los compañeros.
- Que no reaccionen de manera defensiva, sino proactiva o constructiva.
- Que se eviten las conductas que ridiculizan o expresan burla frente a las equivocaciones de los demás.
- Que agradezcan a sus interlocutores su participación.
- Que se comprometan a dar respuesta a inquietudes que no puedan resolver en el momento y ralmente lo hagan.
- Que al autoevaluarse, sean honestos en identificar vacíos o falencias en la calidad de su trabajo.
En el desarrollo de mis clases, me ha resultado útil y eficaz el uso de herramientas informáticas como la incorporación de Power Point y los procesadores de texto, facilitando la comunicación con la audiencia y se puede captar mejor la atención de ésta, también al echar mano de una gran variedad de recursos como imágenes, información documentada de la red e intercambio en tiempo real si se usan los blogs, wikis, correo electrónico y redes sociales (facebook p.e)lo cual permite que los estudiantes se mantengan muchísimo más motivados.
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
1. Que definan en primera instancia cuál será el tema de su exposición y quiénes son los encargados o responsables de llevar a cabo el proyecto.
2. El tipo de ayuda que necesitan de su asesor (docente)
2. Ubicar la audiencia a la que van a dirigirse durante la exposición, para determinar qué recurso usar.
3. Reunir y organizar los recursos necesarios (tipo de herramienta informática -powerpoint, teleconferencia (video preparado o seleccionado de alguna fuente), cartelera etc., con que desarrollarán la actividad.
4.Las herramientas de evaluación que utilizarán antes, durante y después de la actividad.
5. Determnar la forma en que recibirán la retroalimentación del docente y de sus compañeros, para corregir errores a futuro.
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros?
Les haría las siguientes recomendaciones:
-Prestar mucha atención mientras los compañeros exponen y estar dispuestos a ofrecer ayuda, en caso que el expositor la solicite o necesite.
- Documentarse antes de argumentar sobre el tema.
- Mostrar respeto y consideración hacia los expositores, porque no es fácil enfrentar una audiencia.
- Al momento de retroalimentar, referirse primero a los aspectos positivos observados o escuchados, y luego mencionar lo negativo con mucho tacto y
consideración.
¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación y mejoren sus trabajos?
Recomendaría:
- Que tomen nota de las observaciones o retroalimentaciones que hagan los compañeros.
- Que no reaccionen de manera defensiva, sino proactiva o constructiva.
- Que se eviten las conductas que ridiculizan o expresan burla frente a las equivocaciones de los demás.
- Que agradezcan a sus interlocutores su participación.
- Que se comprometan a dar respuesta a inquietudes que no puedan resolver en el momento y ralmente lo hagan.
- Que al autoevaluarse, sean honestos en identificar vacíos o falencias en la calidad de su trabajo.
a. ¿Cuál de las ideas para la exposición podría incorporar más fácilmente en sus clases?
Creando grupos pequeños 405 personas para compartir sus proyectos uno a unoy retroalimentando por escrito.
b. ¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
Dar pautas claras y precisas para exponer su proyecto.
Materiales a utilizar.
Formas claras de evaluar.
. ¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus
compañeros?
Propiciando monentos de encuentro y dialogo oral y escrito compartiendo constructivamente.
d. ¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros
y su propia autoevaluación, y mejoren su trabajos'
Monitooreando sus trabajos y sus productos.
Creando grupos pequeños 405 personas para compartir sus proyectos uno a unoy retroalimentando por escrito.
b. ¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
Dar pautas claras y precisas para exponer su proyecto.
Materiales a utilizar.
Formas claras de evaluar.
. ¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus
compañeros?
Propiciando monentos de encuentro y dialogo oral y escrito compartiendo constructivamente.
d. ¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros
y su propia autoevaluación, y mejoren su trabajos'
Monitooreando sus trabajos y sus productos.
¿Cuál de las ideas para la exposición podría incorporar más fácilmente a sus clases?
Teniendo encuenta las técnicas pedagógicas, la integración de la tecnología, evaluación y
un trabajo organizado.
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
Una sala adecuada,material preparado,recursos tecnológico necesario para realizar la exposición.
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros
Con ejemplos de lo que han aprendido, con sus experiencias y creando sus diseños.
¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación y mejoren sus trabajos?
Con reflexiones y compartiendo sus ideas con sus compañeros.
Teniendo encuenta las técnicas pedagógicas, la integración de la tecnología, evaluación y
un trabajo organizado.
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
Una sala adecuada,material preparado,recursos tecnológico necesario para realizar la exposición.
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros
Con ejemplos de lo que han aprendido, con sus experiencias y creando sus diseños.
¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación y mejoren sus trabajos?
Con reflexiones y compartiendo sus ideas con sus compañeros.
Cuál de las ideas para la exposición podría incorporar más fácilmente a sus clases
Constatar que la sala y los equipos estan en buen estado, luego se organizarán con el grupo completo y exposición virtual. Pra los estudiantes sería mejor en grupos de 4 y exposición virtual.
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
Tener el proyecto terminado, haber participado activamente de todas las actividades con apoyo en las técnicas informáticas, siendo el eje fundamental y dinamizador de este proyecto, haber logrado los objetivos propuestos , darles las orientaciones necesarias para lograr exposiciones de calidad.
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros?
Involucrándolos directamente en el trabajo colaborativo y en el andamiaje, estimulándolos
al retroalimentar su propio trabajo e invitandolos para que multipliquen esta retroalimentación.
Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación y mejoren sus trabajos?
Explicar la forma de dar una retroalimentación constructiva ,dando sugerencias, haciendo preguntas, instarlos a través de las tecnicas sócraticas a la autoreflexión y autoevaluación para que puedan comprobar su importancia para el mejoramiento continuo .
Constatar que la sala y los equipos estan en buen estado, luego se organizarán con el grupo completo y exposición virtual. Pra los estudiantes sería mejor en grupos de 4 y exposición virtual.
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
Tener el proyecto terminado, haber participado activamente de todas las actividades con apoyo en las técnicas informáticas, siendo el eje fundamental y dinamizador de este proyecto, haber logrado los objetivos propuestos , darles las orientaciones necesarias para lograr exposiciones de calidad.
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros?
Involucrándolos directamente en el trabajo colaborativo y en el andamiaje, estimulándolos
al retroalimentar su propio trabajo e invitandolos para que multipliquen esta retroalimentación.
Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación y mejoren sus trabajos?
Explicar la forma de dar una retroalimentación constructiva ,dando sugerencias, haciendo preguntas, instarlos a través de las tecnicas sócraticas a la autoreflexión y autoevaluación para que puedan comprobar su importancia para el mejoramiento continuo .
REFLEXIÓN MÓDULO 8
¿Cuál de las ideas para la exposición podría incorporar más fácilmente a sus clases?
Para las actividades en el aula de clases me parece más práctica la presentación de trabajos al grupo completo, de esta forma todos los estudiantes reciben la misma información al mismo tiempo, tienen la posibilidad de hacer preguntas, cuyas respuestas pueden favorecer la comprensión de otros que tengan alguna duda y sientan temor de intervenir formulando sus inquietudes. Si se trata de una presentación en la sala de informática es más favorable el trabajo en parejas debido a la disposición de la sala, de tal forma es más fácil controlar el trabajo ya que no hay necesidad de mover estudiantes para un lado y para otro. Otra manera puede ser la participación a través del blog del curso, en donde compartirán ideas y reflexiones.
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
Primero debe existir una programación de actividades, una guía que le diga a los estudiantes cómo debe ser la exposición, que puntos deben tocar, con qué criterios se va evaluar, qué material de apoyo se va a necesitar, la distribución de las tareas dentro del grupo de manera que todos tengan participación y no recaiga la exposición sólo en unos cuantos.
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros?
Dando unas pautas previas a la activividad, la retroalimentación debe ser un proceso en donde interviene la parte afectiva, debe centrarse primero en lo positivo, ofrecer sugerencias y evitar los términos negativos. Siempre terminar con un comentario de estímulo.
¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación y mejoren sus trabajos?
Podría utilizar la estrategia de que los estudiantes escriban en un diario las sugerencias que le dan sus compañeros, bien sea en un cuaderno o en un blog personal, de manera que tengan a la mano los comentarios que se le han hecho.
Para las actividades en el aula de clases me parece más práctica la presentación de trabajos al grupo completo, de esta forma todos los estudiantes reciben la misma información al mismo tiempo, tienen la posibilidad de hacer preguntas, cuyas respuestas pueden favorecer la comprensión de otros que tengan alguna duda y sientan temor de intervenir formulando sus inquietudes. Si se trata de una presentación en la sala de informática es más favorable el trabajo en parejas debido a la disposición de la sala, de tal forma es más fácil controlar el trabajo ya que no hay necesidad de mover estudiantes para un lado y para otro. Otra manera puede ser la participación a través del blog del curso, en donde compartirán ideas y reflexiones.
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
Primero debe existir una programación de actividades, una guía que le diga a los estudiantes cómo debe ser la exposición, que puntos deben tocar, con qué criterios se va evaluar, qué material de apoyo se va a necesitar, la distribución de las tareas dentro del grupo de manera que todos tengan participación y no recaiga la exposición sólo en unos cuantos.
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros?
Dando unas pautas previas a la activividad, la retroalimentación debe ser un proceso en donde interviene la parte afectiva, debe centrarse primero en lo positivo, ofrecer sugerencias y evitar los términos negativos. Siempre terminar con un comentario de estímulo.
¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación y mejoren sus trabajos?
Podría utilizar la estrategia de que los estudiantes escriban en un diario las sugerencias que le dan sus compañeros, bien sea en un cuaderno o en un blog personal, de manera que tengan a la mano los comentarios que se le han hecho.
Preguntas del Modulo 8
¿Cuál de las ideas para la exposición podría incorporar más fácilmente a sus clases?
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros?
¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación y mejoren sus trabajos?
Para preparar una exposición es necesario tener en cuenta el diseño pedagógico, la integración de la tecnología, las estrategias de evaluación, que sea un plan de trabajo organizado.
Los elementos necesarios para que los estudiantes preparen una evaluación son todos los recursos tecnológicos necesarios ademas de la adecuación de la sala y el material preparado.
Para que los estudiantes den retroalimentación constructiva a sus compañeros es necesario motivarlos a que demuestren sus experiencias y creando un material donde demuestre su liderazgo.
Una estrategia a seguir para que los estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros puede ser una puesta en comun para mostar sus habilidades.
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros?
¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación y mejoren sus trabajos?
Para preparar una exposición es necesario tener en cuenta el diseño pedagógico, la integración de la tecnología, las estrategias de evaluación, que sea un plan de trabajo organizado.
Los elementos necesarios para que los estudiantes preparen una evaluación son todos los recursos tecnológicos necesarios ademas de la adecuación de la sala y el material preparado.
Para que los estudiantes den retroalimentación constructiva a sus compañeros es necesario motivarlos a que demuestren sus experiencias y creando un material donde demuestre su liderazgo.
Una estrategia a seguir para que los estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros puede ser una puesta en comun para mostar sus habilidades.
¿Cuál de las ideas para la exposición podría incorporar más fácilmente a sus clases?
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros?
¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación y mejoren sus trabajos?
Las ideas para la exposición podría incorporar el grupo pequeño porque me permite integrarme más con ellos yapreciar su trabajo con mayor profundidad.
Los elementos necesarios para que los estudiantes preparen una exposición darles las orientaciones especificas para que hagan una exposición de calidad como:la manera como deben dirigirse ante el público, cuales deben ser los materiales a utilizar etc.
Para ayudar a los estudiantes para que den retrolimentación les diré las indicaciones para que compartan sus productos que han realizado donde le den las ideas positivas, luego hacerle las sugerencias donde deben corregir aquellos productos que tengan algunas deficiencias.
Que revicen los contenidos y los objetivos de sus compañeros y luego le envien como deben aprovechar para corregir a donde tienen algunas fallas,e ir observando paso a paso su trabajo para la retroalimentación.
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros?
¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación y mejoren sus trabajos?
Las ideas para la exposición podría incorporar el grupo pequeño porque me permite integrarme más con ellos yapreciar su trabajo con mayor profundidad.
Los elementos necesarios para que los estudiantes preparen una exposición darles las orientaciones especificas para que hagan una exposición de calidad como:la manera como deben dirigirse ante el público, cuales deben ser los materiales a utilizar etc.
Para ayudar a los estudiantes para que den retrolimentación les diré las indicaciones para que compartan sus productos que han realizado donde le den las ideas positivas, luego hacerle las sugerencias donde deben corregir aquellos productos que tengan algunas deficiencias.
Que revicen los contenidos y los objetivos de sus compañeros y luego le envien como deben aprovechar para corregir a donde tienen algunas fallas,e ir observando paso a paso su trabajo para la retroalimentación.
REFLEXI{ON M{ODULO 8
Compañeros:
Los invito a compartir esta última relexión y responder las siguientes preguntas:
¿Cuál de las ideas para la exposición podría incorporar más fácilmente a sus clases?
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros?
¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación y mejoren sus trabajos?
miércoles, 26 de mayo de 2010
Reflexión módulo 8
¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?
Para preparar la exposición se debe tener en cuenta el diseño pedagógico, la integración de la tecnología, las estrategias de evaluación, el rol del estudiante y los documentos de apoyo.
¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?
Para brindar retroalimentación constructiva también es necesario tener en cuenta todos los aspectos anteriormente mencionados, sobre todo los contenidos, los objetivos, el desarrollo de las habilidades del siglo XXI, la incorporación de las preguntas orientadoras del curriculo y si están bien identificadas las necesidades e intereses de cada estudiante.
Para preparar la exposición se debe tener en cuenta el diseño pedagógico, la integración de la tecnología, las estrategias de evaluación, el rol del estudiante y los documentos de apoyo.
¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?
Para brindar retroalimentación constructiva también es necesario tener en cuenta todos los aspectos anteriormente mencionados, sobre todo los contenidos, los objetivos, el desarrollo de las habilidades del siglo XXI, la incorporación de las preguntas orientadoras del curriculo y si están bien identificadas las necesidades e intereses de cada estudiante.
domingo, 23 de mayo de 2010
reflexion modulo 8
Preguntas del módulo
- ¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?
Primero adecuar un salón para hacer las diferentes actividades,organizando los recursos que se van a utilizar,verificando que cuento con todas las herramientas tecnológicas.Luego empiezo con la presentación del tema utilizando un vocabulario claro,y un material nítido y de buena calidad,y así hacer un buen trabajo y cumplir con las metas propuestas.
- ¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva ?
- Por medio de preguntas constructivas,haciendo observaciones, también por medio de diapositivas,carteleras, dinámicas, vídeos y otras herramientas tecnológicas de nos ayuden a desarrollar las habilidades del siglo XXI.
jueves, 20 de mayo de 2010
Reflexiòn del curso
De todo lo aprendido, ¿què creo que tendrà màs impacto en el aprendizaje de los estudiantes?
Tendrà màs impacto, el conocimiento y manejo de las herramientas tecnologìcas con el cual desarrollaràn actividades cotidianas màs motivantes y creativas que los llevaràn a enfrentarse con las nuevas metodologìas y habilidades del siglo en su formaciòn integral, para ser una persona autònoma, llevar un liderazgo en el desempeño de su vida laboral y personal.
Tendrà màs impacto, el conocimiento y manejo de las herramientas tecnologìcas con el cual desarrollaràn actividades cotidianas màs motivantes y creativas que los llevaràn a enfrentarse con las nuevas metodologìas y habilidades del siglo en su formaciòn integral, para ser una persona autònoma, llevar un liderazgo en el desempeño de su vida laboral y personal.
Preguntas Mòdulo # 8
¿Còmo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposiciòn?
Organizando el material y recursos que se utilizarà, adecuando la sala de la actividad, verificando que cuento con todos los equipos tecnologìcos su buen funcionamiento, luego se hace la presentaciòn del expositor y tèmatica a tratar, se desarrolla la actividad haciendo uso de un material nitido de buena calidad y entendible para el pùblico asistente y de esta manera cumplimos con la meta propuesta.
¿Còmo puedo brindar retroalimentaciòn constructiva?
Lo puedo hacer sugeriendo una aclaraciòn o haciendo observaciones sobre como influirìa una palabra o pregunta constructivamente en un plan de unidad de un proyecto, ademàs esta pregunta u observaciòn en ese momento me podrìa reorientar a cerca de lo que he planeado, tambien puedo realizar un comentario con ideas puntuales ofreciendo informaciones precisas y en el momento adecuado que lo requiera la situaciòn, para mejorar nuestra reorientaciòn del aprendizaje basado en la tecnologìa del siglo XXI.
Organizando el material y recursos que se utilizarà, adecuando la sala de la actividad, verificando que cuento con todos los equipos tecnologìcos su buen funcionamiento, luego se hace la presentaciòn del expositor y tèmatica a tratar, se desarrolla la actividad haciendo uso de un material nitido de buena calidad y entendible para el pùblico asistente y de esta manera cumplimos con la meta propuesta.
¿Còmo puedo brindar retroalimentaciòn constructiva?
Lo puedo hacer sugeriendo una aclaraciòn o haciendo observaciones sobre como influirìa una palabra o pregunta constructivamente en un plan de unidad de un proyecto, ademàs esta pregunta u observaciòn en ese momento me podrìa reorientar a cerca de lo que he planeado, tambien puedo realizar un comentario con ideas puntuales ofreciendo informaciones precisas y en el momento adecuado que lo requiera la situaciòn, para mejorar nuestra reorientaciòn del aprendizaje basado en la tecnologìa del siglo XXI.
lunes, 17 de mayo de 2010
modulo 8
•¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?
•Compartir el portafolio de unidad a través de una exposición grupal.
•Recibir y brindar retroalimentación acerca del trabajo realizado durante el curso, realizar presentacion en grupo para que otros se retrolimenten y podeer compartir las ideas de uno a uno.
•¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva.
podrimos realizarlo por medio de presentaciones en diapositivas, blog, afiches, y charlas dinamicas utlizando medios visuales y otros medios tecnologicos utilizados en el siglo xxI
•Compartir el portafolio de unidad a través de una exposición grupal.
•Recibir y brindar retroalimentación acerca del trabajo realizado durante el curso, realizar presentacion en grupo para que otros se retrolimenten y podeer compartir las ideas de uno a uno.
•¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva.
podrimos realizarlo por medio de presentaciones en diapositivas, blog, afiches, y charlas dinamicas utlizando medios visuales y otros medios tecnologicos utilizados en el siglo xxI
MODULO 7
•¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?
LA manera mas facil de que un estudiante este atento al tema es hacerla muy dinamica y amena para ellos, utilizando medios como el computador, el dvd, proyecciones etec.
Los estudiantes podran compartir sus ideas del tema y de una manera otra podran utilizar en su vida diaria estos implementos del siglo xxi
•¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?
En una clase de interes para los estudiantes se deben utilizar los medios del siglo xxI ya que para ellos es mas importante lo moderno y no lo antiguo. la tecnologia es importante por que demuestra el desarrollo en que estamos y asi los estudiantes podran utlizarla en su diario vivir.
LA manera mas facil de que un estudiante este atento al tema es hacerla muy dinamica y amena para ellos, utilizando medios como el computador, el dvd, proyecciones etec.
Los estudiantes podran compartir sus ideas del tema y de una manera otra podran utilizar en su vida diaria estos implementos del siglo xxi
•¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?
En una clase de interes para los estudiantes se deben utilizar los medios del siglo xxI ya que para ellos es mas importante lo moderno y no lo antiguo. la tecnologia es importante por que demuestra el desarrollo en que estamos y asi los estudiantes podran utlizarla en su diario vivir.
sábado, 15 de mayo de 2010
Cómo garantizar el Éxito del Proyecto
Todo proyecto exige una minuciosa planificación y cuanto mas, en tanto sea un proyecto pedagógico. Ningún detalle carecerá de importancia a la hora de preveer circunstancias que puedan surgir en cualquier momento del desarrollo del proyecto.
Pero a la hora de definir o priorizar los factores que determinarán el éxito del mismo, podríamos precisar los siguientes:
- Un proceso de evaluación que se dé antes, durante y al final del proyecto que tenga en cuenta: los niveles de conocimiento anterior que tengan los alumnos al abordar la temática que se desarrollará , las diferencias determinadas por el tipo de inteligencia que muestren los participantes y sus ritmos de aprendizaje,así como las necesidades qu se vayan detectando en ellos.
- Hacer ajustes permanentes de acuerdo al interés que los alumnos vayan mostrando.
-Fomentar la autonomía,permitiendo que los alumnos hagan propuestas o formulen cuestionamientos de los procesos y recursos planteados por el docente o aún permitir que las respuestas las den ellos y no siempre el docente.
- Estimular el trabajo colaborativo.
- Formular preguntas que estimulen el desarrollo del pensamiento profundo(superior).
- Incorporar el uso creativo y responsable de la tecnología.
- Echar mano de recursos que están a nuestro alcance en la web, especialmente que pueden enriquecer nuestro proyecto a partir de experiencia de otros docentes de contextos similares al nuestro.
- Plantear respuesta con recursos de aprendizaje que se adecúan a estudianes con necesidades especiale o alumnos destacados.
- Llevar una especie de bitácora que deba revisarse y actualizarse con frecuencia.
- Procurar que los alumnos muestren resultados o "productos" de aprendizaje.
Pero a la hora de definir o priorizar los factores que determinarán el éxito del mismo, podríamos precisar los siguientes:
- Un proceso de evaluación que se dé antes, durante y al final del proyecto que tenga en cuenta: los niveles de conocimiento anterior que tengan los alumnos al abordar la temática que se desarrollará , las diferencias determinadas por el tipo de inteligencia que muestren los participantes y sus ritmos de aprendizaje,así como las necesidades qu se vayan detectando en ellos.
- Hacer ajustes permanentes de acuerdo al interés que los alumnos vayan mostrando.
-Fomentar la autonomía,permitiendo que los alumnos hagan propuestas o formulen cuestionamientos de los procesos y recursos planteados por el docente o aún permitir que las respuestas las den ellos y no siempre el docente.
- Estimular el trabajo colaborativo.
- Formular preguntas que estimulen el desarrollo del pensamiento profundo(superior).
- Incorporar el uso creativo y responsable de la tecnología.
- Echar mano de recursos que están a nuestro alcance en la web, especialmente que pueden enriquecer nuestro proyecto a partir de experiencia de otros docentes de contextos similares al nuestro.
- Plantear respuesta con recursos de aprendizaje que se adecúan a estudianes con necesidades especiale o alumnos destacados.
- Llevar una especie de bitácora que deba revisarse y actualizarse con frecuencia.
- Procurar que los alumnos muestren resultados o "productos" de aprendizaje.
jueves, 13 de mayo de 2010
martes, 11 de mayo de 2010
Implementar un proyecto exitoso
(Módulo 7 Actividad 3 Paso 2)
Para presentar el proyecto a los estudiantes utilizaré un folleto donde les hago partícipes de lo que vamos a iniciar, poniendo de relieve las ventajas que tiene para ellos. Espero que se motiven con el hecho de saber que harán más uso de la sala de informática, les presentaré un resumen de las tareas a desarrollar y permitiré que organicen los grupos de trabajo de manera libre.
Este proyecto demanda unas 10 horas de clase aproximadamente, se desarrollará en el horario de la asignatura que equivale a 5 horas semanales. Si se llega a necesitar un tiempo extra, me parece buena idea solicitar con el profesor de la asignatura de informática, les facilite tiempo de sus horas de clase para que ellos avancen en la creación de sus productos.
Considero que los grupos no deben ser numerosos, unos 3 o cuatro estudiantes en cada uno, se organizarán de manera libre con un monitor que esté atento al trabajo realizado. De mi parte estaré siempre atenta al trabajo individual que adelante cada uno, aclarando dudas y apoyando especialmente a los que tengan un tipo de dificultad con el manejo de la tecnología.
Aplicaré el uso de listas de cotejo para manejar la información que necesite en la implementación del proyecto, estaré en contacto con las directivas de la institución para tener asistencia técnica de los equipos si se llegara a necesitar. Podría ser buena idea tener como invitados a docentes del área de sociales cuando se realice la presentación de los estudiantes. Algunos colaboradores en la realización de este proyecto son estudiantes de otros cursos y docente del área de informática.
En la evaluación de este proyecto tendré en cuenta el uso que hagan los estudiantes de las habilidades del siglo XXI, su autonomía en la parte de trabajos individuales y su desempeño mientras trabajan en grupos.
(Módulo 7 Actividad 3 Paso 2)
Para presentar el proyecto a los estudiantes utilizaré un folleto donde les hago partícipes de lo que vamos a iniciar, poniendo de relieve las ventajas que tiene para ellos. Espero que se motiven con el hecho de saber que harán más uso de la sala de informática, les presentaré un resumen de las tareas a desarrollar y permitiré que organicen los grupos de trabajo de manera libre.
Este proyecto demanda unas 10 horas de clase aproximadamente, se desarrollará en el horario de la asignatura que equivale a 5 horas semanales. Si se llega a necesitar un tiempo extra, me parece buena idea solicitar con el profesor de la asignatura de informática, les facilite tiempo de sus horas de clase para que ellos avancen en la creación de sus productos.
Considero que los grupos no deben ser numerosos, unos 3 o cuatro estudiantes en cada uno, se organizarán de manera libre con un monitor que esté atento al trabajo realizado. De mi parte estaré siempre atenta al trabajo individual que adelante cada uno, aclarando dudas y apoyando especialmente a los que tengan un tipo de dificultad con el manejo de la tecnología.
Aplicaré el uso de listas de cotejo para manejar la información que necesite en la implementación del proyecto, estaré en contacto con las directivas de la institución para tener asistencia técnica de los equipos si se llegara a necesitar. Podría ser buena idea tener como invitados a docentes del área de sociales cuando se realice la presentación de los estudiantes. Algunos colaboradores en la realización de este proyecto son estudiantes de otros cursos y docente del área de informática.
En la evaluación de este proyecto tendré en cuenta el uso que hagan los estudiantes de las habilidades del siglo XXI, su autonomía en la parte de trabajos individuales y su desempeño mientras trabajan en grupos.
lunes, 10 de mayo de 2010
REFLEXIÓN ACERCA DEL MÓDULO 6
AYUDANDO A LOS ESTUDIANTES A DESARROLLAR SU AUTONOMÍA.
El estilo de enseñanza implementado en nuestras escuelas no ayuda mucho a desarrollar la autonomía del estudiante, debido a que muchas veces subestimamos todo cuanto ellos son capaces de lograr por sí mismos y por eso no les lanzamos retos.
Lanzarles retos, sería entonces una primera propuesta.
Lo otro que tampoco contribuye, es la escasez de recursos de aprendizaje, especialmente recursos tecnológicos que les sirvan de apoyo a los retos que les lancemos. No obstante, se debe explorar el entorno cercano-el aula- y lejano -los que pueden ofrecerles familiares por ejemplo; en mi caso, el familiar que pueda permitir el acceso a un computador- para que ellos aprendan a buscar y pedir ayuda.
Enfatizar el trabajo colaborativo, la coevaluación y la auto-evaluación, también fomentan por sí mismos la autonomía, así como animarlos a que nos sorprendan!
CÓMO APOYAR LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES:
Llevando un registro detallado de sus particularidades, en el observador del alumno, hablando con los padres de familia, cotejando lo que observamos en su desempeño, tomando como base de este cotejo, lo que nos plantean los contenidos de este módulo,
adecuando los contenidos de aprendizaje a sus necesidades y características particulares y promoviendo el trabajo colaborativo entre los estudiantes y los docentes.
El estilo de enseñanza implementado en nuestras escuelas no ayuda mucho a desarrollar la autonomía del estudiante, debido a que muchas veces subestimamos todo cuanto ellos son capaces de lograr por sí mismos y por eso no les lanzamos retos.
Lanzarles retos, sería entonces una primera propuesta.
Lo otro que tampoco contribuye, es la escasez de recursos de aprendizaje, especialmente recursos tecnológicos que les sirvan de apoyo a los retos que les lancemos. No obstante, se debe explorar el entorno cercano-el aula- y lejano -los que pueden ofrecerles familiares por ejemplo; en mi caso, el familiar que pueda permitir el acceso a un computador- para que ellos aprendan a buscar y pedir ayuda.
Enfatizar el trabajo colaborativo, la coevaluación y la auto-evaluación, también fomentan por sí mismos la autonomía, así como animarlos a que nos sorprendan!
CÓMO APOYAR LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES:
Llevando un registro detallado de sus particularidades, en el observador del alumno, hablando con los padres de familia, cotejando lo que observamos en su desempeño, tomando como base de este cotejo, lo que nos plantean los contenidos de este módulo,
adecuando los contenidos de aprendizaje a sus necesidades y características particulares y promoviendo el trabajo colaborativo entre los estudiantes y los docentes.
REFLEXIÒN MÒDULO 6
Còmo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autònomos?
Los aprendizajes por proyectos, con base en la tecnologia proporcionan a los estudiantes la oportunidad para que demuestren sus habilidades y destrezas, las estratègias que apliquemos como : el trabajo colaborativo donde utilicemos el andamiaje entre los estudiantes talentosos y los que presenten dificultades , la retroalimentaciòn que ayuda a aprender unos de otros, aclarar dudas a recibir ayuda , intercambiar ideas, a exponer sus productos todo esto hace que enriquezcan sus conocimientos y fortalezcan su seguridad. Para lograr esto los estudiantes manejaràn los diferentes instrumentos evaluativos que les permitirà monitorear sus avances y dificultades, asi podràn fijarse metas para poder reaprender de sus errores y lograr aprendizajes significativos. Los docentes estaràn continuamente aplicando evaluaciones formativas para poder observar los progresos y el desarrollo de autonomia en el grupo.
Còmo apoyar las diferentes nesecidades de los estudiantes?
Los estilos de aprendizaje son las caracterìsticas de nuestras aulas escolares, enfrentarse a diferentes aprendizajes nos lleva poner en practica muchas estratègias iniciando por crear espacios donde los estudiantes puedan reflexionar sobre sus progresos , dificultades y puedan retroalimentarse , a travès del trabajo colaborativo,organizadores gràficos, el andamiaje el modelado, las simulaciones, las evaluaciones alternativas utilizando las TIC seràn los medios que nos ayudaràn a conseguir de diferntes formas los aprendizajes esperados.
Los aprendizajes por proyectos, con base en la tecnologia proporcionan a los estudiantes la oportunidad para que demuestren sus habilidades y destrezas, las estratègias que apliquemos como : el trabajo colaborativo donde utilicemos el andamiaje entre los estudiantes talentosos y los que presenten dificultades , la retroalimentaciòn que ayuda a aprender unos de otros, aclarar dudas a recibir ayuda , intercambiar ideas, a exponer sus productos todo esto hace que enriquezcan sus conocimientos y fortalezcan su seguridad. Para lograr esto los estudiantes manejaràn los diferentes instrumentos evaluativos que les permitirà monitorear sus avances y dificultades, asi podràn fijarse metas para poder reaprender de sus errores y lograr aprendizajes significativos. Los docentes estaràn continuamente aplicando evaluaciones formativas para poder observar los progresos y el desarrollo de autonomia en el grupo.
Còmo apoyar las diferentes nesecidades de los estudiantes?
Los estilos de aprendizaje son las caracterìsticas de nuestras aulas escolares, enfrentarse a diferentes aprendizajes nos lleva poner en practica muchas estratègias iniciando por crear espacios donde los estudiantes puedan reflexionar sobre sus progresos , dificultades y puedan retroalimentarse , a travès del trabajo colaborativo,organizadores gràficos, el andamiaje el modelado, las simulaciones, las evaluaciones alternativas utilizando las TIC seràn los medios que nos ayudaràn a conseguir de diferntes formas los aprendizajes esperados.
sábado, 8 de mayo de 2010
REFLEXIÓN MÓDULO 6
¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
No cabe duda de que el constante proceso de avance de nuestra sociedad exige que nos preparemos cada vez mejor. Afortunadamente las nuevas tecnologías son una fuente inagotable de conocimiento e investigación. La educación entonces busca que el estudiante se convierta en el dueño de su proceso de aprendizaje.
Una herramienta fundamental para lograr la autonomía es la autoevaluación; mediante ella el estudiante monitorea su progreso, se fija metas y objetivos a la vez que desarrolla la metacognición, una de las destrezas de pensamiento de orden superior. Muy de la mano de la autoevaluación contamos también con la evaluación que hace el docente del estudiante y las evaluaciones que hacen ellos de sus compañeros. Al participar en la evaluación de otros estudiantes van adquiriendo objetividad para establecer sus propios parámetros evaluativos.
La evaluación formativa durante las diversas etapas del proceso es también valiosa a la hora de reflexionar sobre el desarrollo obtenido en las diferentes habilidades y destrezas.
¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
El tener en cuenta las diferentes necesidades de nuestros alumnos nos lleva a crear un aula centrada en el estudiante. Los grupos nunca son homogéneos, siempre encontraremos estudiantes más avanzados que otros en cuanto a habilidades y destrezas, pero a su vez los hay con diferentes estilos de aprendizaje. Estamos llamados entonces a planificar actividades que atiendan esta diferenciación, de tal manera que todos tengan las mismas oportunidades de llevar a cabo su trabajo.
Cada unidad debe contar con tareas específicas para los tres estilos (auditivo, visual y cinestésico); de esta manera evitamos la desmotivación y favorecemos la participación activa de todos. De la misma forma, hay que tener en cuenta a aquéllos estudiantes aventajados que cumplen los objetivos antes que los demás. Para ellos debemos planificar tareas que promuevan su autonomía, colaboración con los compañeros menos talentosos, profundización en puntos clave del contenido, elaboración de nuevos productos o actividades de roles.
No cabe duda de que el constante proceso de avance de nuestra sociedad exige que nos preparemos cada vez mejor. Afortunadamente las nuevas tecnologías son una fuente inagotable de conocimiento e investigación. La educación entonces busca que el estudiante se convierta en el dueño de su proceso de aprendizaje.
Una herramienta fundamental para lograr la autonomía es la autoevaluación; mediante ella el estudiante monitorea su progreso, se fija metas y objetivos a la vez que desarrolla la metacognición, una de las destrezas de pensamiento de orden superior. Muy de la mano de la autoevaluación contamos también con la evaluación que hace el docente del estudiante y las evaluaciones que hacen ellos de sus compañeros. Al participar en la evaluación de otros estudiantes van adquiriendo objetividad para establecer sus propios parámetros evaluativos.
La evaluación formativa durante las diversas etapas del proceso es también valiosa a la hora de reflexionar sobre el desarrollo obtenido en las diferentes habilidades y destrezas.
¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
El tener en cuenta las diferentes necesidades de nuestros alumnos nos lleva a crear un aula centrada en el estudiante. Los grupos nunca son homogéneos, siempre encontraremos estudiantes más avanzados que otros en cuanto a habilidades y destrezas, pero a su vez los hay con diferentes estilos de aprendizaje. Estamos llamados entonces a planificar actividades que atiendan esta diferenciación, de tal manera que todos tengan las mismas oportunidades de llevar a cabo su trabajo.
Cada unidad debe contar con tareas específicas para los tres estilos (auditivo, visual y cinestésico); de esta manera evitamos la desmotivación y favorecemos la participación activa de todos. De la misma forma, hay que tener en cuenta a aquéllos estudiantes aventajados que cumplen los objetivos antes que los demás. Para ellos debemos planificar tareas que promuevan su autonomía, colaboración con los compañeros menos talentosos, profundización en puntos clave del contenido, elaboración de nuevos productos o actividades de roles.
modulo 6 Reflexiones
Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
para convertir a los estudiantes en alumnos autonomos debo estimular el uso de las diferentes habilidades del siglo xxi.
¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
creando diferentes actividades segun las necesidades e interes de los alumnos.
para convertir a los estudiantes en alumnos autonomos debo estimular el uso de las diferentes habilidades del siglo xxi.
¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
creando diferentes actividades segun las necesidades e interes de los alumnos.
Modulo 6 Reflexion.
De qué manera lo ha ayudado este módulo a pensar en la autonomía del estudiante y en el papel de la diferenciación?
A través de las innumerables lecturas que nos han permitido reflexionar acerca de las diferencias individuales, las teorías de Bloom, Marzaqno, Gadner.Etc.
Además las diferentes evaluaciones nos hacen centrarnos en el estudiante para mirAR SUS NECESIDADES.
A través de las innumerables lecturas que nos han permitido reflexionar acerca de las diferencias individuales, las teorías de Bloom, Marzaqno, Gadner.Etc.
Además las diferentes evaluaciones nos hacen centrarnos en el estudiante para mirAR SUS NECESIDADES.
Reflexión módulo 6
¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
Cuando se cuestionan, crean sus propios conceptos, planifican su proyecto utilizando las destrezas del s XXI.
¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Orientandolos en sus dificultades proporcionandoles las herramientas necesarias.
Cuando se cuestionan, crean sus propios conceptos, planifican su proyecto utilizando las destrezas del s XXI.
¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Orientandolos en sus dificultades proporcionandoles las herramientas necesarias.
martes, 4 de mayo de 2010
Reflexiòn mòdulo # 5
En la evaluaciòn centrada en el estudiante, debemos tener en cuenta cuàles son las estrategias y actividades que emplearemos para motivar el aprendizaje, describir con claridad las metas propuestas que puedan ser evaluadas, teniendo en cuenta las habilidades del siglo XXI, pensamiento de orden superior, la metacogniciòn y el razonamiento lògico, de esta manera nos demostraràn la adquisiciòn del aprendizaje, sus reflexiones y establecimiento de nuevas metas futuras.
Todas las actividades y procedimientos anteriores son como conlusiones que me ayudaròn a pensar en la evaluaciòn centrada en el estudiante
Todas las actividades y procedimientos anteriores son como conlusiones que me ayudaròn a pensar en la evaluaciòn centrada en el estudiante
lunes, 3 de mayo de 2010
MODULO 6
•¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
•Crearán evaluaciones que fomenten la autonomía del estudiante.
•Crearán materiales de apoyo para ofrecer el andamiaje necesario para el aprendizaje del estudiante.
•¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
•Compartirán el ejemplo del estudiante y su correspondiente evaluación.
•Investigarán formas para diferenciar la enseñanza según las individualidades
•Reflexionarán sobre su aprendizaje
•¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
•Crearán evaluaciones que fomenten la autonomía del estudiante.
•Crearán materiales de apoyo para ofrecer el andamiaje necesario para el aprendizaje del estudiante.
•¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
•Compartirán el ejemplo del estudiante y su correspondiente evaluación.
•Investigarán formas para diferenciar la enseñanza según las individualidades
•Reflexionarán sobre su aprendizaje
miércoles, 28 de abril de 2010
¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
Al estudiante hay que evaluarlo antes,durante y despues de abordar cualquier proceso de aprendizaje, llámese proyecto, unidad u otra estrategia que hayamos decidido poner en marcha con ellos. Esto nos va a permitir realizar ajustes en lo que nosotros enseñamos y en lo que los muchachos están aprendiendo y permite mantenerlos "encarretados" en los objetivos y metas del proyecto
Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
1. Con criterios claros que deben ser establecidos por adelantado
2 Diseñando modelos y lineamientos para que logren llevar a cabo
productos de aprendizaje de alta calidad.
3. Proporcionar oportunidades que les permitan monitorear su propio progreso.
4. Establecer o proponer métodos que les brinden realimentación.
5. Darles espacios para que realicen retroalimentación constructiva al
docente y a sus compañeros con el fin de mejorar su trabajo.
6. Crear espacios de tiempo para reflexionar y mejorar sus procesos y
sus productos de aprendizaje
7 Brindar apoyo para la fijación de nuevas metas en torno a aprendizajes
futuros.
Al estudiante hay que evaluarlo antes,durante y despues de abordar cualquier proceso de aprendizaje, llámese proyecto, unidad u otra estrategia que hayamos decidido poner en marcha con ellos. Esto nos va a permitir realizar ajustes en lo que nosotros enseñamos y en lo que los muchachos están aprendiendo y permite mantenerlos "encarretados" en los objetivos y metas del proyecto
Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
1. Con criterios claros que deben ser establecidos por adelantado
2 Diseñando modelos y lineamientos para que logren llevar a cabo
productos de aprendizaje de alta calidad.
3. Proporcionar oportunidades que les permitan monitorear su propio progreso.
4. Establecer o proponer métodos que les brinden realimentación.
5. Darles espacios para que realicen retroalimentación constructiva al
docente y a sus compañeros con el fin de mejorar su trabajo.
6. Crear espacios de tiempo para reflexionar y mejorar sus procesos y
sus productos de aprendizaje
7 Brindar apoyo para la fijación de nuevas metas en torno a aprendizajes
futuros.
martes, 27 de abril de 2010
domingo, 25 de abril de 2010
La importancia de este aprendizaje.
Las "tareas" que realizamosa cada semana, constituyen eslabones que nos conducen a un espacio de creación, de autoevaluación, donde al mirarnos en el espejo de lo que hayamos alcanzado, tenemos que con sinceridad y honestidad observar qué tan comprometidos estamos nosotros en crecer, qué tanto nos interesa ver en nuestros estudiantes un mejor ciudadano del mañana, qué tanto nos importa dejar de crear modelos repetitivos de enseñanza, que a la larga conducen a la formación de mentes que por no cuestionar la historia personal, familiar, escolar y comunitaria, repiten los errores de sus antecesores y terminan perpetuando modelos de supervivencia que mantienen el statu-quo- y se preparan para multiplicarlo, una vez tengan sus hijos.
Compañeros, pellizquémonos! Esta es una oportunidad unica de crecimiento personal, pero también de convertirnos en gestores de una revolución mental que de seguro afectará positivamente la historia de nuestro querido país.
Compañeros, pellizquémonos! Esta es una oportunidad unica de crecimiento personal, pero también de convertirnos en gestores de una revolución mental que de seguro afectará positivamente la historia de nuestro querido país.
Modulo 5
a) ¿Cuál de las evaluaciones sería la más importante para usted y sus estudiantes?
lA EVALUACION mas practica para evaluar a los estudiantes seria•Ser abierto en respuesta a perspectivas nuevas y diversas.
•Emplear la tecnología como una herramienta para investigar, organizar, evaluar y comunicar información y tener un conocimiento ético y legal básico respecto a la problemática que afecta el acceso y uso de la información
b) ¿Qué tipo de información obtendrían usted y sus estudiantes al usar las evaluaciones?
•Utilizar las habilidades interpersonales y de resolución de problemas para influir sobre los demás y guiarlos hacia una meta
c) ¿Cómo ayudarían las evaluaciones a que los estudiantes sean colaboradores y autónomos?
•Actuar según las ideas creativas para hacer una contribución útil y tangible al dominio en el cual acontece la innovación
lA EVALUACION mas practica para evaluar a los estudiantes seria•Ser abierto en respuesta a perspectivas nuevas y diversas.
•Emplear la tecnología como una herramienta para investigar, organizar, evaluar y comunicar información y tener un conocimiento ético y legal básico respecto a la problemática que afecta el acceso y uso de la información
b) ¿Qué tipo de información obtendrían usted y sus estudiantes al usar las evaluaciones?
•Utilizar las habilidades interpersonales y de resolución de problemas para influir sobre los demás y guiarlos hacia una meta
c) ¿Cómo ayudarían las evaluaciones a que los estudiantes sean colaboradores y autónomos?
•Actuar según las ideas creativas para hacer una contribución útil y tangible al dominio en el cual acontece la innovación
modulo 5 REFGLEXION
ENVIO ESTAS PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DEL COLEGIO CARLOS MEISEL PARA BUSCAR REFLEXIONAR DE QUE MANERA PODEMOS UTILIZAR LO APRENDIDO CON INTEL....ESPERO RESPUESTAS DE PARTE DE USTEDES.
a) ¿Cuál de las evaluaciones sería la más importante para usted y sus estudiantes?
b) ¿Qué tipo de información obtendrían usted y sus estudiantes al usar las evaluaciones?
c) ¿Cómo ayudarían las evaluaciones a que los estudiantes sean colaboradores y autónomos?
d) ¿De qué forma valoran las evaluaciones el pensamiento de orden superior, las habilidades del siglo XXI y la capacidad de los estudiantes para responder a las preguntas orientadoras del currículo?
a) ¿Cuál de las evaluaciones sería la más importante para usted y sus estudiantes?
b) ¿Qué tipo de información obtendrían usted y sus estudiantes al usar las evaluaciones?
c) ¿Cómo ayudarían las evaluaciones a que los estudiantes sean colaboradores y autónomos?
d) ¿De qué forma valoran las evaluaciones el pensamiento de orden superior, las habilidades del siglo XXI y la capacidad de los estudiantes para responder a las preguntas orientadoras del currículo?
Modulo 5
Preguntas del módulo 5
•¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
El estudiante se puede evaluar de acuerdo al proceso que el mismo estudiante valla presentando en el desempeño de la unidad. se podran evaluar por medio de tecnicas utlizadas en elproyecto, como diapositivas, utilizando la web o respondiendo preguntas orientadoras que realize el docente.
•¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
El proyecto involucra múltiples tipos de evaluación continua. El proyecto involucra tareas y actividades relacionadas entre sí que se llevan a cabo en un plazo. El proyecto tiene relación con el mundo extraescolar.
La tecnología respalda y mejora el aprendizaje del estudiante
•¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
El estudiante se puede evaluar de acuerdo al proceso que el mismo estudiante valla presentando en el desempeño de la unidad. se podran evaluar por medio de tecnicas utlizadas en elproyecto, como diapositivas, utilizando la web o respondiendo preguntas orientadoras que realize el docente.
•¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
El proyecto involucra múltiples tipos de evaluación continua. El proyecto involucra tareas y actividades relacionadas entre sí que se llevan a cabo en un plazo. El proyecto tiene relación con el mundo extraescolar.
La tecnología respalda y mejora el aprendizaje del estudiante
sábado, 24 de abril de 2010
MÓDULO 3. REFLEXIONES.
Este módulo me ha ayudado a reflexionar sobre el impacto de Internet en el aprendizaje de mis alumnos de las siguientes maneras:
Existe una cantidad de información en la web, buena parte de ella muy útil, otra parte menos útil y otro tanto nociva. Es entonces cuando el docente debe considerar los mecanismos para orientar a sus estudiantes en una búsquda efectiva.
Para ello existen diversos recursos por ejemplo, las listas de cotejo para evaluar sitios web, con las cuales los estudiantes pueden establecer la confiabilidad de los sitios web que visitan para sus investigaciones.
Es preciso también dar a conocer a los estudiantes las pautas referentes a derechos de autor, ya que ellos bajan mucha información sin saber que buena parte de ella está protegida por estos derechos.
La web ofrece innumerables oportunidades para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes. De nosostros depende que se haga un buen uso de ella.
Existe una cantidad de información en la web, buena parte de ella muy útil, otra parte menos útil y otro tanto nociva. Es entonces cuando el docente debe considerar los mecanismos para orientar a sus estudiantes en una búsquda efectiva.
Para ello existen diversos recursos por ejemplo, las listas de cotejo para evaluar sitios web, con las cuales los estudiantes pueden establecer la confiabilidad de los sitios web que visitan para sus investigaciones.
Es preciso también dar a conocer a los estudiantes las pautas referentes a derechos de autor, ya que ellos bajan mucha información sin saber que buena parte de ella está protegida por estos derechos.
La web ofrece innumerables oportunidades para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes. De nosostros depende que se haga un buen uso de ella.
Módulo 2 Reflexión
Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:
Las preguntas orientadoras son un excelente recurso para promover la reflexión, enfocar la atención, compartir opiniones, favorecer la comunicación, argumentar, debatir y enriquecer la expresión oral o escrita de los estudiantes.
La evaluación se centra más en el estudiante, no es meramente memorística, se puede hacer atractiva para el estudiante a través del diseño de un producto fruto de un proyecto, es continua y favorece la diversidad de estilos de aprendizaje.
Las preguntas orientadoras son un excelente recurso para promover la reflexión, enfocar la atención, compartir opiniones, favorecer la comunicación, argumentar, debatir y enriquecer la expresión oral o escrita de los estudiantes.
La evaluación se centra más en el estudiante, no es meramente memorística, se puede hacer atractiva para el estudiante a través del diseño de un producto fruto de un proyecto, es continua y favorece la diversidad de estilos de aprendizaje.
Preguntas modulo 3
¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
Es importante la utilizacion de internet en el aprendizaje ya qu e atraves de sus diferentes pestañas las da herramientas las cuales le hace mas faciles la adquisicion del conocimiento.
¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
el nivel de mis alumnos es de 5 años y ellos no tienen la madurez qadecuada para manejar paginas.
Es importante la utilizacion de internet en el aprendizaje ya qu e atraves de sus diferentes pestañas las da herramientas las cuales le hace mas faciles la adquisicion del conocimiento.
¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
el nivel de mis alumnos es de 5 años y ellos no tienen la madurez qadecuada para manejar paginas.
Reflexion modulo 4
¿Como se puede usar la tecnologia de manera mas efectiva para apoyar y avaluar el aprendizaje del estudiante?.
en mi nivel preescolar bajando de las diferentes paginas de trabajo que encontramos en internet dibujos en los cuales los niños colorearan. punsaran rellenaran las diferentes actividades que se vayan haciendo durante todo el proceso.
en mi nivel preescolar bajando de las diferentes paginas de trabajo que encontramos en internet dibujos en los cuales los niños colorearan. punsaran rellenaran las diferentes actividades que se vayan haciendo durante todo el proceso.
la creacion de un ejemplo en rol del estudiantes.
· La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
Por medio de este puedo darme cuenta si la pregunta fue mal hecha y esto dio motivo para que su respuesta fuera mal enfocada.
¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje.
Por medio de la evaluacion constante durante todo el proceso.
Por medio de este puedo darme cuenta si la pregunta fue mal hecha y esto dio motivo para que su respuesta fuera mal enfocada.
¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje.
Por medio de la evaluacion constante durante todo el proceso.
miércoles, 21 de abril de 2010
Reflexión módulo 4
La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿Cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
A través de una publicación los estudiantes se convrtiran en actores de su propio proceso pedagógico y por lo tanto su aprendizaje será significativo, lo que quiere decir que se obtendrá un desempeño competente , en la medida en que podran realizar posibles propuestas para el fenómeno de la violencia que vive nuestro país, desde su perspectiva.
¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?
Dándole inicialmente las guías o pautas fundamentales para trabajar por proyectos, realizando un seguimiento permanente a las diferentes actividades y aplicando la evaluación y autoevaluación en todo el proceso del proyecto.
A través de una publicación los estudiantes se convrtiran en actores de su propio proceso pedagógico y por lo tanto su aprendizaje será significativo, lo que quiere decir que se obtendrá un desempeño competente , en la medida en que podran realizar posibles propuestas para el fenómeno de la violencia que vive nuestro país, desde su perspectiva.
¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?
Dándole inicialmente las guías o pautas fundamentales para trabajar por proyectos, realizando un seguimiento permanente a las diferentes actividades y aplicando la evaluación y autoevaluación en todo el proceso del proyecto.
sábado, 17 de abril de 2010
Reflexión Módulo 4
La creación de un ejemplo en rol de estudiante, cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
Esta estrategia me ayuda a orientar los propósitos de enseñanza desde la perspectiva del estudiante, ajustando cada enfoque temático hacia lo que interesa a ellos y ubicando el alcance de logros en los productos de aprendizaje que éstos estén en capacidad de elaborar.
¿Cómo puedo asegurar que mis estudiantes logren los objetivos de aprendizaje?
Dándoselos a conocer, aterrizándolos lo mejor posible en la necesidad e intereses de ellos de ellos
y permiténdoles que sean protagonistas de sus logros académicos o de otro orden, de acuerdo al fin que se persiga en cada propuesta de enseñanza.
Esta estrategia me ayuda a orientar los propósitos de enseñanza desde la perspectiva del estudiante, ajustando cada enfoque temático hacia lo que interesa a ellos y ubicando el alcance de logros en los productos de aprendizaje que éstos estén en capacidad de elaborar.
¿Cómo puedo asegurar que mis estudiantes logren los objetivos de aprendizaje?
Dándoselos a conocer, aterrizándolos lo mejor posible en la necesidad e intereses de ellos de ellos
y permiténdoles que sean protagonistas de sus logros académicos o de otro orden, de acuerdo al fin que se persiga en cada propuesta de enseñanza.
REFLEXION MODULO 4
- La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede mejorar el diseño pedagógico?
- ¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?
Modulo 4
La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede mejorar el diseño pedagógico?
Se mejora el diseño pedagogico poque se le posibilia al estudiante su participacion activa
¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?
Haciendole seguimiento, apoyandose en las nuevas tecnologias
Se mejora el diseño pedagogico poque se le posibilia al estudiante su participacion activa
¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?
Haciendole seguimiento, apoyandose en las nuevas tecnologias
Modulo 4
La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede mejorar el diseño pedagógico?
¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?
¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?
Modulo 4
La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede mejorar el diseño pedagógico?
¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?
¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?
Modulo 4
La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede mejorar el diseño pedagógico?
¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?
¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?
Modulo 4
La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede mejorar el diseño pedagógico?
¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?
¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?
Modulo 4
La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede mejorar el diseño pedagógico?
¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?
¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?
reflexion del modulo 4
La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede mejorar el diseño pedagógico?
este puede mejorar trabajando de manera comprometida en su actividad como estudiante.
¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?
comprometiendolos y ayudandolos en la parte tecnologica.
este puede mejorar trabajando de manera comprometida en su actividad como estudiante.
¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?
comprometiendolos y ayudandolos en la parte tecnologica.
jueves, 15 de abril de 2010
reflexion modulo dos.
¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?
Apoyan al aprendizaje posibilitando al estudiante estrategias de investigacion.
¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
las evaluaciones pueden desarrollarse durante las clases.
Apoyan al aprendizaje posibilitando al estudiante estrategias de investigacion.
¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
las evaluaciones pueden desarrollarse durante las clases.
miércoles, 14 de abril de 2010
bloqueando
esta es una nueva forma de comunicaciòn que no conocia y que la estoy aprendiendo la verdad me parece super bien y me encantan las clase de la seño y te invito a que entres en el blog...
att`Deisy Floriàn
curso 9 c
att`Deisy Floriàn
curso 9 c
sábado, 10 de abril de 2010
modulo 3
Hoy estoy muy motivada pues mi desempeño en el curso mejora cada día mucho mas, conozco y se utilizar mis habilidades en este campo, estoy mas actualizada con los sitios web de la red ,me gusta sentarme en el computador mas y este motivación se la pasare a mis estudiantes en el salón de clase
Reflexion Módulo 3.
¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esta manera, enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
Internet es una herramienta valiosísima que ofrece una innumerable y variada riqueza de recursos y contenidos de aprendizaje, que manejado de manera adecuada, se puede integrar desde las aulas en los procesos de clase, motivando a los estudiantes a usar las páginas de la web en investigaciones, incursionar en la creación de blogs, wikis o utilizando las redes sociales como el correo electrónico, el chat, la mensajería instantánea y los otros recursos de comunicación que ofrece internet, para crear comunidades de aprendizaje y de esta manera intercambiar
opiniones, así como dar y recibir colaboración en línea, dando oportunidad para desarrollar la creatividad de docentes y alumnos.
¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso correcto y responsable de Internet en las clases?
Las normas que legalmente están establecidas para cuidar el respeto por los derechos de autor.
Internet es una herramienta valiosísima que ofrece una innumerable y variada riqueza de recursos y contenidos de aprendizaje, que manejado de manera adecuada, se puede integrar desde las aulas en los procesos de clase, motivando a los estudiantes a usar las páginas de la web en investigaciones, incursionar en la creación de blogs, wikis o utilizando las redes sociales como el correo electrónico, el chat, la mensajería instantánea y los otros recursos de comunicación que ofrece internet, para crear comunidades de aprendizaje y de esta manera intercambiar
opiniones, así como dar y recibir colaboración en línea, dando oportunidad para desarrollar la creatividad de docentes y alumnos.
¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso correcto y responsable de Internet en las clases?
Las normas que legalmente están establecidas para cuidar el respeto por los derechos de autor.
Este módulo me ha ayudado a reflexionar sobre el impacto de Internet en el aprendizaje de mis alumnos de las siguientes maneras:
el estudiante tiene acceso al internet, donde podran investigar y desarrollar todas las actividades indicadas.
tambien pueden acceder a otras web como el yahoo, skipe, hotmail gmail y pueden mantener comunciacion entre ellos mismos.
saber darle uso adecuado al internet y no al mal uso de el.
el estudiante tiene acceso al internet, donde podran investigar y desarrollar todas las actividades indicadas.
tambien pueden acceder a otras web como el yahoo, skipe, hotmail gmail y pueden mantener comunciacion entre ellos mismos.
saber darle uso adecuado al internet y no al mal uso de el.
Reflexion Modulo 3
¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
Se mejora los procesos de aprendizaje porque se posibilita la investigacion, lo que amplia sus conocimientos
¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Darle a conocer a los estudiantes las normas de derechos de autor para que no cometan errores
Se mejora los procesos de aprendizaje porque se posibilita la investigacion, lo que amplia sus conocimientos
¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Darle a conocer a los estudiantes las normas de derechos de autor para que no cometan errores
¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
los estudiantes a traves del internet pueden encontrar diversos recursos,que le ayudaran ha enriquecer sus conocimientos y adquirir habilidades.
¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Que los estudiantes conoscan los recursos que puedan utilizar sin problemas y aprendan las normas del uso correcto del internet evitandose la ilegalidad y las sanciones que se asignan.
los estudiantes a traves del internet pueden encontrar diversos recursos,que le ayudaran ha enriquecer sus conocimientos y adquirir habilidades.
¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Que los estudiantes conoscan los recursos que puedan utilizar sin problemas y aprendan las normas del uso correcto del internet evitandose la ilegalidad y las sanciones que se asignan.
REFLEXION MODULO 3
¿Cómo se puede usar Internet para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
pestaña compartir
trabajamos en la pestaña compartir y me parecio super buena ya que por medio de ella podemos ver los trabajos de otros compañeros y asi poder retroalimentarse .
que bien podemos trabajar mejor......
que bien podemos trabajar mejor......
viernes, 9 de abril de 2010
¿Como pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objectivos y a desarrollar las habilidades del sigloxxi?
Al tener acceso a la tecnologia desarrollan todas las destrezas del pensamiento,manejo de contenidos y creacion de productos finales.
Como pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
los proyectos son relevantes en la vida de los estudiantes y los involucra con la comunidad y sus recursos.
Al tener acceso a la tecnologia desarrollan todas las destrezas del pensamiento,manejo de contenidos y creacion de productos finales.
Como pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
los proyectos son relevantes en la vida de los estudiantes y los involucra con la comunidad y sus recursos.
REFLEXION MODULO 1
¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI?
Los proyectos ayudan a los estudiantes a cumplir con los contenidos y desarrollar habilidades a través de la tecnología que le permite administrar, integrar, evaluar y crear información, ayudandolo a construir su propio conocimiento.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Estos ayudan a involucrar a los estudiantes en la realización de tareas autenticas, es así como ellos se convierten en investigadores, proponiendo diversas alternativas de solución.
domingo, 4 de abril de 2010
viernes, 2 de abril de 2010
modula No 2
Preguntas del módulo 2
•¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?
•¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?
Respuesta;
las preguntas orientadoras son importantes para el estudiante ya que a traves de ellas el estudiante se guia para desarrollar el tema indicado, utilizando sus habilidades de pensamiento donde aplicara todo lo enseñando y podra reproducirlo mas adelante.
las evaluaciones deben ser guiadas atravez de la unidad que se realiza, utilizando medios didacticos, que necesiten para su desarrollo. tambien se puede facilitar medios tecnologicos como paginas de la web, y material de trabajo para que ellos lo realizen por medio del power point, o en publicher o en otras alternativas.
•¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?
•¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?
Respuesta;
las preguntas orientadoras son importantes para el estudiante ya que a traves de ellas el estudiante se guia para desarrollar el tema indicado, utilizando sus habilidades de pensamiento donde aplicara todo lo enseñando y podra reproducirlo mas adelante.
las evaluaciones deben ser guiadas atravez de la unidad que se realiza, utilizando medios didacticos, que necesiten para su desarrollo. tambien se puede facilitar medios tecnologicos como paginas de la web, y material de trabajo para que ellos lo realizen por medio del power point, o en publicher o en otras alternativas.
jueves, 1 de abril de 2010
miércoles, 31 de marzo de 2010
REFLEXION DE MODULO 2
- ¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?
- ">¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?
REFLEXION MODULO 2
- ¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?
Teniendo en cuenta las habilidades del siglo XXI y ayudan a los estudiantes a descubrir la relacion entre los diferentes temas.
- ">¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?
PAPEL DE LAS PREGUNTAS ORIENTADORAS Y DE LA EVALUACIÓN CONTÍNUA
¿COMO PUEDEN LAS PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CURRÍCULO, APOYAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES?
- Ayudan a que el contenido de mi currículo sea significativo para mis estudiantes, de manera particular, o les sea pertinente a ellos.
- Desarrollan en ellos interés hacia las asignaturas que abordan, porque los obliga a encontrar una respuesta a lo que la Pregunta Orientadora cuestiona, requiriendo de ellos el desarrollo de pensamientos de orden superior y los desafían a elaborar de manera detenida, sus respuestas.
- -Contribuyen a que el estudiante recuerde a futuro lo que aprende, o sea que garantizan que el aprendizaje sea duradero.
¿CÓMO PUEDEN PLANEARSE EVALUACIONES CONTÍNUAS, CENTRADAS EN EL ESTUDIANTE?
- Al comienzo del desarrollo de un proyecto y a lo largo de todo el desarrollo del mismo.
- Averiguar qué saben los estudiantes acerca del tema, antes de abordar una unidad de estudio
- Tomar nota sobre las necesidades de aprendizaje que vamos percibiendo en los estudiantes especialmente sobre qué y cómo aprenden, escuchando las discusiones en las que participan y las actividades que realizan, haciendo ajustes y manteniendo a los estudiantes centrados en las tareas que se han delimitado en el proyecto, identificando áreas problémicas y fijando metas de aprendizaje posterior.
- Involucrar a los estudiantes en la recopilación y revisión de la información que se desprende del paso anterior, para que les sea pertinente.
- Hacer evaluaciones sumativas al final de cada unidad.
- Cuál es el propósito de cada evaluación?
La segunda evaluacion sumativa cuyo proposito es demostrar el nivel de comprension y las habilidades de los estudiantes.
- ¿Qué métodos son apropiados para cumplir con el propósito?
Metodología por proyectos basado en el triangulo pedagógico Docente-Alumno-Conocimiento planificar el proyecto,contenido con perspectiva globalizadora e interdisciplinaria donde las preguntas que dan los estudiantes se articulen en los saberes (Aprendizaje Significativo) las cuales deben girar entorno a un eje didáctico o problemico.
La concepción debe estar centrada en la comprensión y reflexión donde haya una retroalimentacion constructiva con apoyo para fijar nuevas metas de aprendizajes futuros.
- ¿Qué instrumento es más eficaz?
- ¿Cuándo se debe utilizar el método y los instrumentos?
- Durante todo el proceso del aprendizaje
- ¿Qué hacer con los resultados?
- Hacer un seguimiento a traves de un cronograma de resultados para poder ver los avances y lograr los objetivos propuestos
viernes, 26 de marzo de 2010
Reflxion Modulo 1
¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI?
A travez de acciones que las asumiran con liderazgo y responsabilidad en busca de solucion de situaciones para mejorar la calidad de vida.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Empleando la tecnologia como una herramienta para investigar organizar, evaluar y cominicar la informacion.
A travez de acciones que las asumiran con liderazgo y responsabilidad en busca de solucion de situaciones para mejorar la calidad de vida.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Empleando la tecnologia como una herramienta para investigar organizar, evaluar y cominicar la informacion.
miércoles, 24 de marzo de 2010
la letra
al escribir se expresas muchas cosas de tú personalidad, todo lo referente a tú vida personal, eso dicen pues lo grafólogos (quien dedican a estudiar la manera de escribir de las personas ) ; pues a trvés de la letra se pueden revelar cosas, asi que pongamos las pilas a investigar para saber si las personas que nos escriben son del todo honesto o por lo contrario unos tranposos .
¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI?
En el siglo XXI, los proyectos son una herramienta de gran importancia en los procesos educativos, en todos sus ámbitos, sobre todo en cuanto a los contenidos y los objetivos de la formación integral de nuestros estudiantes, porque ellos ayudan a que los estudiantes sean creativos e innivadores, abiertos a las preguntas y sobre todo son un medio para que ellos adquieran dominio en la resolución de problemas.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Son los estudiantes los principales actores en la elaboración de los proyectos, eso es importantisimo, porque asi ellos interiorizan mejor los conocimientos adquiridos, el docente se convierte, de verdad, solo en orintador, a través de los proyectos los alumnos son creadores de conocimiento.
En el siglo XXI, los proyectos son una herramienta de gran importancia en los procesos educativos, en todos sus ámbitos, sobre todo en cuanto a los contenidos y los objetivos de la formación integral de nuestros estudiantes, porque ellos ayudan a que los estudiantes sean creativos e innivadores, abiertos a las preguntas y sobre todo son un medio para que ellos adquieran dominio en la resolución de problemas.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Son los estudiantes los principales actores en la elaboración de los proyectos, eso es importantisimo, porque asi ellos interiorizan mejor los conocimientos adquiridos, el docente se convierte, de verdad, solo en orintador, a través de los proyectos los alumnos son creadores de conocimiento.
Reflexión modulo 1
¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI?
Los proyectos ayudan a los estudiantes a cumplir con los contenidos y desarrollar habilidades a través de la tecnología que le permite administrar, integrar, evaluar y crear información, ayudandolo a construir su propio conocimiento.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Estos ayudan a involucrar a los estudiantes en la realización de tareas autenticas, es así como ellos se convierten en investigadores, proponiendo diversas alternativas de solución.
Los proyectos ayudan a los estudiantes a cumplir con los contenidos y desarrollar habilidades a través de la tecnología que le permite administrar, integrar, evaluar y crear información, ayudandolo a construir su propio conocimiento.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Estos ayudan a involucrar a los estudiantes en la realización de tareas autenticas, es así como ellos se convierten en investigadores, proponiendo diversas alternativas de solución.
Reflexión Módulo 1
Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI?
Al tener acceso a la tecnologia ,desarrolla todas las destrezas del pensamiento,manejo de contenido y creacion de productos finales.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
llos proyectos son relevantes en la vida de los estudiantes y los involucra con la comunidad y sus recursos.
Al tener acceso a la tecnologia ,desarrolla todas las destrezas del pensamiento,manejo de contenido y creacion de productos finales.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
llos proyectos son relevantes en la vida de los estudiantes y los involucra con la comunidad y sus recursos.
reflexión modulo 1
¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI?
ayudan a reflexiónar su cotidianidad en poner en practica todas sus vivencias, desarrollando todas sus capacidades congnitivas.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
en el quehacer pedagógico, estimulando siempre la creatividad, para potencializar conocimientos,que ayuden al desarrollo de nuevas ideas en el estudiantes.
ayudan a reflexiónar su cotidianidad en poner en practica todas sus vivencias, desarrollando todas sus capacidades congnitivas.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
en el quehacer pedagógico, estimulando siempre la creatividad, para potencializar conocimientos,que ayuden al desarrollo de nuevas ideas en el estudiantes.
Reflexión modulo 1
¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI?
Los proyectos ayudarán a cumplir con los contenidosy objetivos a traves de una buena orientación de los docentes cómo trabajar en los computadores las investigaciones ha realizar que les permita ser estudiantes creativos ,innovadores,criticos,reflexivos y capaces de tomar decisiciones para solucionar problemas en la escuela y su entorno.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes
Enlasarme con otros docentes donde la asignatura tenga mucha afinidad para desarrollarlos de manera transversal y que sea no solo en las cuatro paredes sino ulizando espacios libres obsevaciones practicas.
Los proyectos ayudarán a cumplir con los contenidosy objetivos a traves de una buena orientación de los docentes cómo trabajar en los computadores las investigaciones ha realizar que les permita ser estudiantes creativos ,innovadores,criticos,reflexivos y capaces de tomar decisiciones para solucionar problemas en la escuela y su entorno.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes
Enlasarme con otros docentes donde la asignatura tenga mucha afinidad para desarrollarlos de manera transversal y que sea no solo en las cuatro paredes sino ulizando espacios libres obsevaciones practicas.
reflexion modulo 1
Preguntas del módulo:
- ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI?
respuesta: ayudan a facilitar el aprendizaje visual, cognitiva .los estudiantes tienen acceso a distintos tipos detecnologia, los proyeectos ayudan a los estudiantes a ser mas criticos.
- ¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
respuesta: los proyectos son relevantes en la vida de los estudiantes porque los involucra a la comunidada traves de la tecnologia.
Reflexiòn mòdulo # 1
¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI?
Los pueden ayudar cuando el proyecto son bien fundamentados en base al contexto a desarrollar y basados en la tecnologìa requerida.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Se pueden usar de una forma transversal en su desarrollo y aplicaciòn desde una perpestiva positiva
Los pueden ayudar cuando el proyecto son bien fundamentados en base al contexto a desarrollar y basados en la tecnologìa requerida.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Se pueden usar de una forma transversal en su desarrollo y aplicaciòn desde una perpestiva positiva
REFLEXION MODULO 1
¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI?
A travez de acciones que las asumiran con liderazgo y responsabilidad en busca de solucion de situaciones para mejorar la calidad de vida.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Empleando la tecnologia como una herramienta para investigar organizar, evaluar y cominicar la informacion.
A travez de acciones que las asumiran con liderazgo y responsabilidad en busca de solucion de situaciones para mejorar la calidad de vida.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Empleando la tecnologia como una herramienta para investigar organizar, evaluar y cominicar la informacion.
Reflexión modulo 1
¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI?
Como los proyectos ayudan a los estudiantes a ser creativos, innovadores, a desarrollar su pensamiento crítico y a participar en la solución de problemas, promoviendo la colaboración y la comunicación y estas son las destrezas que debemos desarrollar en nuestras clases, éstos constituyen una herramienta valiosísima para promover dichas destrezas.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Con una buena planeación de los mismos, pidiendo colaboración de docentes de todas las áreas, de padres y aún promoviendo el compromiso de los estudiantes, pero sobre todo, socializandolos en todos los contextos donde se piesen desarrollar y promover.
Como los proyectos ayudan a los estudiantes a ser creativos, innovadores, a desarrollar su pensamiento crítico y a participar en la solución de problemas, promoviendo la colaboración y la comunicación y estas son las destrezas que debemos desarrollar en nuestras clases, éstos constituyen una herramienta valiosísima para promover dichas destrezas.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Con una buena planeación de los mismos, pidiendo colaboración de docentes de todas las áreas, de padres y aún promoviendo el compromiso de los estudiantes, pero sobre todo, socializandolos en todos los contextos donde se piesen desarrollar y promover.
- ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI?
- rta:/los proyectos ayudan a los estudiantes a desarrollar competencias cognitivas, a interpretar situaciones, aprendiendo, a solucionar problemas, a ser personas investigativas donde siempre fluya La comunicacion y la colaboracion ..
- ¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
- RTA:/ Siendo proyectos coloborativos,innovadores adaptados a la realidad social.
¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI?
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes ?
Respuestas:
por medio de la investigacion los estudiantes pueden enriquecerse mas sobre la manera de como se trabaja por proyectosa, ayundandose con los medios tecnologicos.
Utilizando las estrategias adecuadas para que los ayuden a obtener un aprendizaje significativo para que lo coloquen en practica.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes ?
Respuestas:
por medio de la investigacion los estudiantes pueden enriquecerse mas sobre la manera de como se trabaja por proyectosa, ayundandose con los medios tecnologicos.
Utilizando las estrategias adecuadas para que los ayuden a obtener un aprendizaje significativo para que lo coloquen en practica.
martes, 23 de marzo de 2010
sábado, 20 de marzo de 2010
Orientacion,Reflexión
Al principio se me dificutó en muchas cosas,pero a medida que realizo las practicas voy aprendiendo poco a poco. Espero sacarle provecho, porque estoy interzada con mucho entusiasmo para tener conocimiento de la tecnologia,que todos necesitamos para enfrentarnos al siglo XXI de la globalización.
Reflexion deOrientacion
Esta primera Etapa del curso me ha permitido leer y comprender de que se trata.Adema's recordar algunos conceptos de la educacion por proyectos. Espero que el aprendizaje se refleje en un proecto bastante creativo.
Reflexión orientación
En la medida en que este es mi primer curso de informatica, considero que la primera etapa relacionada con la orientación, esta debe realizarse detenidamente, paso a paso, esto aplica para todos mis compañeros, sin embargo cumpli con esta primera etapa, me gusta mucho en la medida en que toda esta tecnologia la puedo aplicar en los procesos pedagógicos.
Reflexión OrientaciónE
Este curso tiene especial importancia para mi , porque es la primera vez que hago un curso en línea, y mi deseo siempre ha sido poder utilizar las Tic en mi quehacer educativo, por tal motivo el curso me parece muy interresante.
orientacion reflexion
La orientacion y el empeño de nuestra tutora para que comprendamos los diferentes pasos en este curso de Intel ha sido fundamental,ya que nos ha permitido enfrentarnos al tremendo reto de aplicar la tecnologia en el aula de clases .
Reflexión Orientación
Este curso es para mi una nueva oportunidad de continuar creciendo como paersona y como profesional de la educación.
Al recorrrer el contenido del mismo, descubro que voy a obtner información en el uso de nuevas formas de usar herramientas tecnológicas que no implemento a menudo,por desconocer cómo hacerlo, pero que son muy necesarias sobre todo en procesos de comunicación con mis alumnos y colegas, así como con la comunidad educativa, local, nacional e internacional tales como los blogs, los wikis, herramientas de office que al estar en la red expuestas con una metodología que puede ser consultada por cualquier usuario, pueden llegar a apoyar mi gestión pedagógica.
Pero lo que más me emociona es el aporte pedagógico que voy a recibir en la manera de trabajar por proyectos, por cuanto la expectativa se centra en los alumnos, quienes van a convertirse en personas autogestionarias de su procesos de aprendizaje.
Agradezco a Intel por acercar esta oportunidad de aprendizaje a mi institución y a mí misma.
Al recorrrer el contenido del mismo, descubro que voy a obtner información en el uso de nuevas formas de usar herramientas tecnológicas que no implemento a menudo,por desconocer cómo hacerlo, pero que son muy necesarias sobre todo en procesos de comunicación con mis alumnos y colegas, así como con la comunidad educativa, local, nacional e internacional tales como los blogs, los wikis, herramientas de office que al estar en la red expuestas con una metodología que puede ser consultada por cualquier usuario, pueden llegar a apoyar mi gestión pedagógica.
Pero lo que más me emociona es el aporte pedagógico que voy a recibir en la manera de trabajar por proyectos, por cuanto la expectativa se centra en los alumnos, quienes van a convertirse en personas autogestionarias de su procesos de aprendizaje.
Agradezco a Intel por acercar esta oportunidad de aprendizaje a mi institución y a mí misma.
Reflexion de la orientacionL
que El comienzo de la actividad fue interesante , teniamos muchas espectativas , personalmente trate de seguir todos los pasos pero encontre inconvenientes en el envio pues no estoy muy familiarizada con con esta forma de trabajar.
Rflexion Orientacion
El primer nivel fue algo difcil para mi porque no tengo conocimiento de computacion. Espero aprender en el curso
Reflexion-Orientacion
reflexion- orientacione
en lo que he recorrido del curso , hasta ahora me ha parecido muy interesante, por supuesto que me ha tocado un poco duro, pues se puede decir que es la primera vez que he trabajado en linea.
Sugerencias: que se considera la ampliacion del tiempo.
en lo que he recorrido del curso , hasta ahora me ha parecido muy interesante, por supuesto que me ha tocado un poco duro, pues se puede decir que es la primera vez que he trabajado en linea.
Sugerencias: que se considera la ampliacion del tiempo.
reflexion orientacion
Las orientaciones de la instructora han sido claras y precisas .Anneris esta haciendo un trabajo
maravilloso .Considero que nos hace falta mas tiempo
maravilloso .Considero que nos hace falta mas tiempo
Reflexión- Orientación
La parte de la orientación ha sido fundamental para la comprensión de los pasos que hemos dando hasta el momento en el curso. Navegamos por la plata forma,fue una hermosa experiencia con la actualización del perfil, la creacion de cuentas de corrreos electronicos y los intercambios de mensajes con los compañeros en el curso y la buena orientación de la tutora.
viernes, 12 de marzo de 2010
Bienvenida
Bienvenidos al blog Intel Esencial de la comunidd en linea del Colegio Carlos Meisel!
Nuestro portal del blog cuenta con dos estratos, el blog del curso y tu blog personal.
Durante este curso utilizarás tu blog personal para exponer tus reflexiones sobre los proyectos educativos presentados. Además, podrás participar en conversaciones en línea con tus compañeros.
A medida que experimentas en tu blog descubrirás sus múltiples posibilidades como una herramienta que desarrolla el aprendizaje colaborativo en el aula.
!Disfruta el blogeo!
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