REFLEXIÓN MÓDULO 6

¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

No cabe duda de que el constante proceso de avance de nuestra sociedad exige que nos preparemos cada vez mejor. Afortunadamente las nuevas tecnologías son una fuente inagotable de conocimiento e investigación. La educación entonces busca que el estudiante se convierta en el dueño de su proceso de aprendizaje.

Una herramienta fundamental para lograr la autonomía es la autoevaluación; mediante ella el estudiante monitorea su progreso, se fija metas y objetivos a la vez que desarrolla la metacognición, una de las destrezas de pensamiento de orden superior. Muy de la mano de la autoevaluación contamos también con la evaluación que hace el docente del estudiante y las evaluaciones que hacen ellos de sus compañeros. Al participar en la evaluación de otros estudiantes van adquiriendo objetividad para establecer sus propios parámetros evaluativos.
La evaluación formativa durante las diversas etapas del proceso es también valiosa a la hora de reflexionar sobre el desarrollo obtenido en las diferentes habilidades y destrezas.


¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

El tener en cuenta las diferentes necesidades de nuestros alumnos nos lleva a crear un aula centrada en el estudiante. Los grupos nunca son homogéneos, siempre encontraremos estudiantes más avanzados que otros en cuanto a habilidades y destrezas, pero a su vez los hay con diferentes estilos de aprendizaje. Estamos llamados entonces a planificar actividades que atiendan esta diferenciación, de tal manera que todos tengan las mismas oportunidades de llevar a cabo su trabajo.

Cada unidad debe contar con tareas específicas para los tres estilos (auditivo, visual y cinestésico); de esta manera evitamos la desmotivación y favorecemos la participación activa de todos. De la misma forma, hay que tener en cuenta a aquéllos estudiantes aventajados que cumplen los objetivos antes que los demás. Para ellos debemos planificar tareas que promuevan su autonomía, colaboración con los compañeros menos talentosos, profundización en puntos clave del contenido, elaboración de nuevos productos o actividades de roles.