De todo lo aprendido, ¿qué creo que tendrá más impacto en el aprendizaje de los estudiantes?
Gracias a Dios, no puedo hablar en futuro, sino en presente: cuando los estudiantes descubren la utilidad constructiva de los recursos informáticos, especialemente de de los sociales y colaborativos como los blogs, trabajan con mayor entusiasmo y se integran y comparten con mayor fluidez. Esto lo he observado en los estudiantes de
8° y 9°, quienes en su mayoría tienen creado su blog y cuyas direcciones estoy ingresando en mi blog personal.
Promover la autonomía y la colaboración, ha desarrollado entre ellos mucha solidaridad y respeto entre sí.
Personalmente, los aprendizaje de este curso, me han marcado un derrotero para desarrollar un trabajo transversal, colaborativo e innovador.
Agradezco a mi tutora Anneris Villa y todos cuantos han gastado tiempo y esfuerzo para hacernos partícipes de esta valiosísima experiencia de aprendizaje y crecimiento.
sábado, 29 de mayo de 2010
REFLEXION MODULO 8
¿Cual de las ideas para la exposición podría incorporar más facílmente para su clase?
Crear grupos de a cuatro o cinco estudiantes dándoles tiempo para que los integrantes compartan cada uno de los proyectos y brinden su retroalimentacion por escrito.
proponer que la mitad de los expositores muestren sus producciones en sus computadores, mientras la otra mitad rota y ofrecen retoalimenacion. Luego intercambiar lo grupos. Finalizar cada parte de esta actividad invitando a que se hagan comentarios al grupo de expositores.
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
De mi materia en particular : seleccionar noticias de prensa en internet, recursos multimedias de apoyo a los temas, materiale didacticos de multimedias, fors, wikis y blog tematicos.
¿Cómo podrá apoyar a los estudiantes para que retroalimentación constructiva a sus compañeros?
podríamos utilizar después de cada exposición una matriz de valoración o un formulario de retroalimentación.
¿Qué estrategia podría utilizar para que los estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia auotevaluación y mejoren sus trabajo?
Después da cada presentación asignar tiempo para preguntas, comentarios, ideas, criticas y conclusión.
Crear grupos de a cuatro o cinco estudiantes dándoles tiempo para que los integrantes compartan cada uno de los proyectos y brinden su retroalimentacion por escrito.
proponer que la mitad de los expositores muestren sus producciones en sus computadores, mientras la otra mitad rota y ofrecen retoalimenacion. Luego intercambiar lo grupos. Finalizar cada parte de esta actividad invitando a que se hagan comentarios al grupo de expositores.
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
De mi materia en particular : seleccionar noticias de prensa en internet, recursos multimedias de apoyo a los temas, materiale didacticos de multimedias, fors, wikis y blog tematicos.
¿Cómo podrá apoyar a los estudiantes para que retroalimentación constructiva a sus compañeros?
podríamos utilizar después de cada exposición una matriz de valoración o un formulario de retroalimentación.
¿Qué estrategia podría utilizar para que los estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia auotevaluación y mejoren sus trabajo?
Después da cada presentación asignar tiempo para preguntas, comentarios, ideas, criticas y conclusión.
REFLEXION MODULO 8
REFLEXION MODULO 8 RICHARD ALFONSO BARROS AREVALO.LO PRIMERO QUE DEBEMOS HACER ES UTILIZAR UN DISPOSITIVO DE PROYECCIÒN PARA PRESENTAR EL PROYECTO A TODA LA CLASE ,SI ESTAMOS HABLANDO DE UNA EXPOSICIÒN VIRTUAL.CREAR UN METODO DE FACILITACIÒN DE LA EXPOSICIÒN EL CUAL ASIGNE TIEMPO PARA PREGUNTAS Y RESPUESTAS, UTILIZAR EL LENGUAJE ADECUADO DE LAS MATRICES DE VALORACIÒN Y CARGAR LOS PRODUCTOS O ARCHIVOS AL BLOG DEL EXPOSITOR PARA FOMENTAR LA DISCUSIÒN YRESPONDER LAS NUEVAS ENTRADAS. LA RETROALIMENTACIÒN LA PODEMOS HACER LLENANDO LOS FORMULARIOS IMPRESOS O CARGANDO LOS ARCHIVOS AL BLOG DEL PRESENTADOR O EXPOSITOR PARA AMPLIAR, DISCUTIR Y RESPONDER LAS NUEVAS ENTRADAS.RICHARD BARROS AREVALO.
REFLEXION MODULO 8
¿Cuál de las ideas para la exposición podría incorporar más fácilmente a sus clases?
Creo que en grpos completos es mas gratificante porque se da la oportunidad de retroalimentar al grupo.
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
Con una investigaciòn completa centrada en los objetivos con apoyo de la tecnologìa, centrada en el estudiante, una presentsaciòn corregida aprovechando la retroalimentaciòn del docente.
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros? Como es el grupo completo se asignan revisores que van tomando notas de la retroalimentaciòn siguiendo las matrices de valoracion que se hantenido en cuenta durante el desrrollo mdel proyecto.
¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación.Dàndoles las pautas para que ellos lo hagan de una manera amable siguiendo las indicaciones de este curso comoson: hacer preguntas que tenan que ver con el tema, hacer sugerencias como :Me gustarìa, podrìas,. Hacer comentarios.
Creo que en grpos completos es mas gratificante porque se da la oportunidad de retroalimentar al grupo.
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
Con una investigaciòn completa centrada en los objetivos con apoyo de la tecnologìa, centrada en el estudiante, una presentsaciòn corregida aprovechando la retroalimentaciòn del docente.
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros? Como es el grupo completo se asignan revisores que van tomando notas de la retroalimentaciòn siguiendo las matrices de valoracion que se hantenido en cuenta durante el desrrollo mdel proyecto.
¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación.Dàndoles las pautas para que ellos lo hagan de una manera amable siguiendo las indicaciones de este curso comoson: hacer preguntas que tenan que ver con el tema, hacer sugerencias como :Me gustarìa, podrìas,. Hacer comentarios.
REFLEXION MODULO 8
Cuál de las ideas para la exposición podría incorporar más fácilmente a sus clases?
En el desarrollo de mis clases, me ha resultado útil y eficaz el uso de herramientas informáticas como la incorporación de Power Point y los procesadores de texto, facilitando la comunicación con la audiencia y se puede captar mejor la atención de ésta, también al echar mano de una gran variedad de recursos como imágenes, información documentada de la red e intercambio en tiempo real si se usan los blogs, wikis, correo electrónico y redes sociales (facebook p.e)lo cual permite que los estudiantes se mantengan muchísimo más motivados.
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
1. Que definan en primera instancia cuál será el tema de su exposición y quiénes son los encargados o responsables de llevar a cabo el proyecto.
2. El tipo de ayuda que necesitan de su asesor (docente)
2. Ubicar la audiencia a la que van a dirigirse durante la exposición, para determinar qué recurso usar.
3. Reunir y organizar los recursos necesarios (tipo de herramienta informática -powerpoint, teleconferencia (video preparado o seleccionado de alguna fuente), cartelera etc., con que desarrollarán la actividad.
4.Las herramientas de evaluación que utilizarán antes, durante y después de la actividad.
5. Determnar la forma en que recibirán la retroalimentación del docente y de sus compañeros, para corregir errores a futuro.
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros?
Les haría las siguientes recomendaciones:
-Prestar mucha atención mientras los compañeros exponen y estar dispuestos a ofrecer ayuda, en caso que el expositor la solicite o necesite.
- Documentarse antes de argumentar sobre el tema.
- Mostrar respeto y consideración hacia los expositores, porque no es fácil enfrentar una audiencia.
- Al momento de retroalimentar, referirse primero a los aspectos positivos observados o escuchados, y luego mencionar lo negativo con mucho tacto y
consideración.
¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación y mejoren sus trabajos?
Recomendaría:
- Que tomen nota de las observaciones o retroalimentaciones que hagan los compañeros.
- Que no reaccionen de manera defensiva, sino proactiva o constructiva.
- Que se eviten las conductas que ridiculizan o expresan burla frente a las equivocaciones de los demás.
- Que agradezcan a sus interlocutores su participación.
- Que se comprometan a dar respuesta a inquietudes que no puedan resolver en el momento y ralmente lo hagan.
- Que al autoevaluarse, sean honestos en identificar vacíos o falencias en la calidad de su trabajo.
En el desarrollo de mis clases, me ha resultado útil y eficaz el uso de herramientas informáticas como la incorporación de Power Point y los procesadores de texto, facilitando la comunicación con la audiencia y se puede captar mejor la atención de ésta, también al echar mano de una gran variedad de recursos como imágenes, información documentada de la red e intercambio en tiempo real si se usan los blogs, wikis, correo electrónico y redes sociales (facebook p.e)lo cual permite que los estudiantes se mantengan muchísimo más motivados.
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
1. Que definan en primera instancia cuál será el tema de su exposición y quiénes son los encargados o responsables de llevar a cabo el proyecto.
2. El tipo de ayuda que necesitan de su asesor (docente)
2. Ubicar la audiencia a la que van a dirigirse durante la exposición, para determinar qué recurso usar.
3. Reunir y organizar los recursos necesarios (tipo de herramienta informática -powerpoint, teleconferencia (video preparado o seleccionado de alguna fuente), cartelera etc., con que desarrollarán la actividad.
4.Las herramientas de evaluación que utilizarán antes, durante y después de la actividad.
5. Determnar la forma en que recibirán la retroalimentación del docente y de sus compañeros, para corregir errores a futuro.
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros?
Les haría las siguientes recomendaciones:
-Prestar mucha atención mientras los compañeros exponen y estar dispuestos a ofrecer ayuda, en caso que el expositor la solicite o necesite.
- Documentarse antes de argumentar sobre el tema.
- Mostrar respeto y consideración hacia los expositores, porque no es fácil enfrentar una audiencia.
- Al momento de retroalimentar, referirse primero a los aspectos positivos observados o escuchados, y luego mencionar lo negativo con mucho tacto y
consideración.
¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación y mejoren sus trabajos?
Recomendaría:
- Que tomen nota de las observaciones o retroalimentaciones que hagan los compañeros.
- Que no reaccionen de manera defensiva, sino proactiva o constructiva.
- Que se eviten las conductas que ridiculizan o expresan burla frente a las equivocaciones de los demás.
- Que agradezcan a sus interlocutores su participación.
- Que se comprometan a dar respuesta a inquietudes que no puedan resolver en el momento y ralmente lo hagan.
- Que al autoevaluarse, sean honestos en identificar vacíos o falencias en la calidad de su trabajo.
a. ¿Cuál de las ideas para la exposición podría incorporar más fácilmente en sus clases?
Creando grupos pequeños 405 personas para compartir sus proyectos uno a unoy retroalimentando por escrito.
b. ¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
Dar pautas claras y precisas para exponer su proyecto.
Materiales a utilizar.
Formas claras de evaluar.
. ¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus
compañeros?
Propiciando monentos de encuentro y dialogo oral y escrito compartiendo constructivamente.
d. ¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros
y su propia autoevaluación, y mejoren su trabajos'
Monitooreando sus trabajos y sus productos.
Creando grupos pequeños 405 personas para compartir sus proyectos uno a unoy retroalimentando por escrito.
b. ¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
Dar pautas claras y precisas para exponer su proyecto.
Materiales a utilizar.
Formas claras de evaluar.
. ¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus
compañeros?
Propiciando monentos de encuentro y dialogo oral y escrito compartiendo constructivamente.
d. ¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros
y su propia autoevaluación, y mejoren su trabajos'
Monitooreando sus trabajos y sus productos.
¿Cuál de las ideas para la exposición podría incorporar más fácilmente a sus clases?
Teniendo encuenta las técnicas pedagógicas, la integración de la tecnología, evaluación y
un trabajo organizado.
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
Una sala adecuada,material preparado,recursos tecnológico necesario para realizar la exposición.
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros
Con ejemplos de lo que han aprendido, con sus experiencias y creando sus diseños.
¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación y mejoren sus trabajos?
Con reflexiones y compartiendo sus ideas con sus compañeros.
Teniendo encuenta las técnicas pedagógicas, la integración de la tecnología, evaluación y
un trabajo organizado.
¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?
Una sala adecuada,material preparado,recursos tecnológico necesario para realizar la exposición.
¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros
Con ejemplos de lo que han aprendido, con sus experiencias y creando sus diseños.
¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación y mejoren sus trabajos?
Con reflexiones y compartiendo sus ideas con sus compañeros.
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